在2018年全国“两会”期间，有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业》的提案，日前，教育部发布提案答复，明确禁止这种行为。教育部回复称：“将完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长......批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。”

　　“学生的作业变成了家长的作业”“老师不批作业家长批改作业”等教育问题一直是热议的焦点。近年来，不少教师通过微信、QQ等方式布置作业，表面上是给学生布置作业，其实是要求家长督促孩子完成作业，甚至是要求家长批改孩子作业。无形中增加了家长负担，引起了很多家长的不满。正是在这样的背景下，教育部针对政协委员的提案，作出明确答复，显然是看到了这一教育的痛点，是理顺家校关系、摆正教师与家长之间的位置而做出的决策。

　　不过，一个有意思的现象是，一些家长在得知此消息后，反而无所适从。据《南京晨报》报道，有的家长通过自建小群的方式了解作业内容，群里倒是没有老师了，请“好孩子”的家长在群内拍照发作业。并且，很多低年级的家长表示出很欢迎通过QQ群、微信群的方式了解作业内容。

　　家长的这种心理并不难理解，现在的家长普遍对孩子的教育非常重视，不少家长都关心老师给孩子布置了什么作业，孩子完成的怎么样等等。加上孩子放学时，大多数家长往往没有下班，用这种方式反而能及时督促和检查孩子作业完成情况。

　　被孩子的作业“绑架”，家长苦不堪言，完全让家长当甩手掌柜，家长又不“安心”。其矛盾之处在于，通过网络渠道布置作业其实并不是家长负担的根源，其核心还是所布置作业的内容。

　　随着互联网通讯技术的发展，不论在教学中还是班级管理上，引入互联网手段，已是不可逆转的趋势。教育政策的出台不可因噎废食，因为要给家长减负，反而禁用微信QQ等通讯手段布置作业，会给家长孩子带来更大麻烦。只能逼着家长找到非微信、QQ等其他的通讯方式，比如校讯通、校内APP、钉钉等。

　　真要给家长减负，缓解家长焦虑，归根到底是要给孩子减负。因为有了网络这一渠道，就布置更多五花八门的作业，甚至作业全部“电子化”。有家长反映，孩子的书写作业被大量的背诵、朗读、手工作业替代，每天口算练习，每天英语朗读背诵，做手抄报、实践活动，面对这些“任务”，家长要么配合完成，超出孩子能力范围的作业，就只能替代孩子完成，因为完成的程度与质量往往与期末成绩甚至将来的推优选拔。再者，作业繁多也是不容忽视的问题，以至于一些孩子在校抄写记录作业题目时，根本难以记全，作业就只能通过发送给家长的方式进行布置。

　　在厘清家庭和学校的权责边界方面，教育部提出的“不得将批改作业的任务交给家长”可以说命中了“靶心”。但值得注意的是，发挥好引导作用，不仅仅要在“形式”上，还要在“内容”上动真格，给孩子的作业减负，少折腾家长才是真的。

　　交汇点记者魏晓敏